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          (簡報第15期)廣元市增強“四力”推動農村教育優質發展

          [四川省教育廳] 發布時間:2021-03-24 14:31 來源:四川省教育廳 分享:

          廣元市緊扣義務教育優質均衡發展主題,著力增強農村教育發展的定力、動力、合力與活力,推動農村教育優質發展,為阻斷貧困代際傳遞、鄉村振興,貢獻教育力量。

          一、堅持高遠價值定位,增強農村教育發展“定力”

          堅持算“民生賬”“公平賬”“長遠賬”,對農村學校高度關注、持續投入。把保留農村小規模學校作為向農村提供基本教育公共服務的價值體現,出臺《關于加強農村小規模學校建設與管理的意見》,要求保留必要的農村校點,滿足農村兒童就近入學需求,農村小規模學校撤并必須報經市人民政府審批同意。2012年以來,全市先后投入近200億元,新建農村校舍約20萬平方米,改擴建農村學校100余萬平方米,按標準添置教學儀器設備,夯實農村學校辦學基礎。把提升農村學校質量作為以人民為中心辦教育的重要體現,全方位改善辦學條件,全力提升農村學校教師水平,全面加強農村學校質量管理,累計創建“小而美”“小而優”的“美麗鄉村學?!?span style="font-size: 12pt;">107所,初步實現優質農村教育“提質擴面”。把辦好農村學校作為傳承鄉村文明的重要載體,采取鄉土課程開發、非物質文化傳承、民間技藝進課堂等系列措施,將鄉土文化傳承與學校教育有機融合。打造劍閣縣姚家小學?!斗_姚家這本書》、昭化區丁家小學《在農歷的天空下》等優秀鄉土校本課程,蒼溪縣喚馬小學、朝天區麻柳小學成為國家級非物質文化遺產“喚馬剪紙”“麻柳刺繡”重要傳播平臺。

          二、堅持剛性特殊保障,增強農村教育發展“動力”

          堅持“特殊保障”“剛性保障”,用“真金白銀”和“厚愛一分”為農村學校優質發展提供強勁動力。在投入上做到剛性保障,讓農村學?!安蝗卞X”。對農村小規模學校每年按20萬元標準保底撥付公用經費,村級校點每年運轉經費不少于5萬元,并通過政府購買服務等方式,為農村小規模學校提供保安、工勤和教學輔助服務,同時鼓勵社會捐資助學、對口幫扶,讓農村校長不再為缺錢奔忙。在師資上做到剛性保障,讓學校“不缺”。推進義務教育教師“縣管校聘”改革,推動中小學教師良性流動。支持學校按政策規定招聘急需緊缺學科和特色專業教師,80%以上新招教師及時補充到農村偏遠學校。鼓勵藝體等農村學校緊缺學科教師通過“走教”方式,緩解結構性缺編矛盾。依托川北幼專開展公費師范生培養,為農村學校定向培養急需的幼教和小學師資。在待遇上做到剛性保障,讓農村教師“有尊嚴”。在工資待遇、職稱評聘、榮譽表彰、住房保障等方面向鄉村教師明顯傾斜,增強鄉村教師崗位吸引力。近5年,修建農村教師周轉房1977套。每兩年評選農村學校優秀校長、教師、班主任200名;每年評選“最美鄉村教師”10名,“最美鄉村校長”10名,每人獎勵500010000元。

          三、堅持學校聯動發展,增強農村教育發展“合力”

          堅持“報團取暖”“聯動發展”“同頻共振”,破解農村學校發展邊緣化難題。用“橫聯”破解“鄉村弱”難題。全市農村小規模學校先后組建橫向聯盟14個,聯盟內學校通過課題共研、資源共享、模式共建,實現組團發展。利州區“小微學校聯盟申報的《農村微型學校聯盟發展的實踐研究》《農村微型學校發展聯盟若干問題研究》等課題獲四川省教育發展改革成果一等獎。利州區清河小學通過共建共享迅速提升辦學質量,實現生源回流,學生人數兩年內由12名增加到78名。用“縱帶”破解“一體化”難題。縣域內城鎮優質學校和3-5所農村小規模學校組成縱向聯盟16個,聯盟內學校捆綁發展,推行學校管理一體化、教師發展一體化、考核評價一體化,實現以“大”帶“小”、以“強”扶“弱”。用“同構”破解“資源少”難題。建成“市—縣—?!必炌ǖ慕逃怯蚓W,全市95%的農村學校實現“校校通”,5個原貧困縣區“班班通”配備率達100%。城鎮優質學校將教學設計、多媒體課件、學生作業設計等教學資源與農村學校共享,農村學校結合學生實際調整使用,實現城鄉學校同課同構。全市90%的中小學教師、70%以上的學生注冊實名制網絡學習空間,100%的農村學校能夠從網絡獲取相關教學資源。

          四、堅持涵養教育生態,增強農村教育發展“活力”

          堅持探索理想的農村教育,涵養呵護亦師亦親的師生關系和自然本真的鄉土課堂,不斷增強農村教育發展活力。切實關愛留守兒童,將農村留守兒童管理納入縣區政府履行教育職責評價內容,建立關心下一代工作委員會,督促落實“六長”責任制,組織社區“五老”人員,完善“代理家長”制度,開設廣元家長網上學堂,創辦《留守兒童報》,建立留守兒童之家,推行學生自主管理,讓農村孩子尤其是留守兒童處處感受到家的溫暖。全市已評選星級留守兒童之家80所、“讀書驛站”330個、“愛心小屋”300余間。2020年,評選表彰首屆“立德樹人關愛學生好老師”70名。大力構建鄉土課程,因校制宜開辟勞動場所開展勞動實踐課程,利用相對充裕的運動空間開展踢毽子、滾鐵環、跳繩、蕩秋千等植根鄉土、簡便易行的體育活動,利用大量散布在鄉村的歷史文化遺跡開展“探尋五跡”(長征足跡、蜀道古跡、自然奇跡、科技發展軌跡、川北文化印跡)研學實踐活動。昭化區實驗小學的“廣元黑瓷”制作、朝天區羊木小學的傳統土陶制作成為“金牌”課程。多元培訓農村教師,每年送培農村教師5000余人次,每年組織2次“送教下鄉”活動培訓鄉村教師2000余人次,連續舉辦4屆的教學大比武農村教師全覆蓋參加。近5年,選派農村教師到清華大學、浙江大學等高校培訓學習700余人次,全市成立“名師鄉村工作室”36個,農村教師素質得到整體提升。

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          編輯:王玥